Castelo Branco: IPCB com 96% das vagas ocupadas

Concluída a 3ª fase de colocações do Concurso Nacional de Acesso ao Ensino Superior 2012/13, o Instituto Politécnico de Castelo Branco tem 96% das vagas ocupadas, das 988 disponibilizadas, sendo 926 vagas para o concurso nacional de acesso ao ensino superior e 62 para o concurso local, na área da música.

Concluída a 3ª fase de colocações do Concurso Nacional de Acesso (CNA) ao Ensino Superior 2012/13, o Instituto Politécnico de Castelo Branco (IPCB) tem 96% das vagas ocupadas, das 988 disponibilizadas, sendo 926 vagas para o concurso nacional de acesso ao ensino superior e 62 para o concurso local, na área da música.

Na primeira fase foram colocados no IPCB 474 estudantes, na segunda fase 187 e na terceira fase 30. Para além destes regimes de acesso, foram ainda colocados no Politécnico de Castelo Branco estudantes provenientes dos concursos especiais e dos regimes de mudanças de curso, transferências e reingressos, tendo ainda ocorrido algumas recolocações. Apuradas todas as colocações, neste momento o IPCB conta com 948 novos estudantes colocados pela primeira vez no 1º ano, correspondendo a uma taxa de ocupação de 96% das vagas disponibilizadas para as licenciaturas lecionadas.

A nível nacional foram disponibilizadas 52298 vagas, menos 1202 que em 2011.

Na primeira fase apresentaram-se a concurso 45078 candidatos, menos 1295 do que no ano anterior. O decréscimo verificado deveu-se à taxa de insucesso na primeira chamada das provas de ingresso, o que se refletiu nos resultados das colocações, com particular incidência nas instituições do interior. De salientar, no entanto, que o Instituto Politécnico de Castelo Branco (IPCB) mantém-se como o Instituto Politécnico mais procurado do interior do país.

As colocações nos cursos das áreas da engenharia foram fortemente influenciadas pelo elevado número de reprovações no exame de matemática, e pelas novas regras, que estipulam como provas de ingresso a disciplina de matemática cumulativamente com a disciplina de física, o que vem reforçar a necessidade de se implementarem medidas que visem combater o insucesso nesta área, no ensino básico e secundário.